对比观察心理干预、健康教育在脑梗塞患者护理的应用效果
参见附件。
摘要：目的：观察并对比心理干预和健康教育对脑梗塞患者的护理效果。方法：我院选取2013年1月到2014年1月来院就诊的脑梗塞患者共50例，按照完全随机数表法将患者均分为心理组和教育组，两组患者均给予常规对症治疗及护理措施，心理组患者在此基础上加强心理干预，教育组患者则进行健康教育，比较两组患者的护理效果。结果：护理后，两组患者的生活质量评分较护理前均有显著提高，组间比较无明显差异(P>0.05)。心理组患者护理后的SDS评分低于教育组，但其MUSI评分高于教育组患者，两项评分的组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论：心理干预可明显改善患者的抑郁心理，健康教育则可促进患者疾病确定性的提高，二者均可显著提升患者的生活质量，临床上可综合运用。
关键词：脑梗塞；心理干预；健康教育
【中图分类号】R743.33【文献标识码】A【文章编号】1672-8602(2014)07-0248-02
脑梗塞是临床上常见的脑血管疾病，随着人们生活水平的提高及生活方式的改变，其发病率呈现出逐年升高趋势。脑梗塞患者经治疗后常伴有不同程度的心理障碍或肢体功能性障碍，患者的生活质量受到较严重影响[1] ......
摘要：目的：观察并对比心理干预和健康教育对脑梗塞患者的护理效果。方法：我院选取2013年1月到2014年1月来院就诊的脑梗塞患者共50例，按照完全随机数表法将患者均分为心理组和教育组，两组患者均给予常规对症治疗及护理措施，心理组患者在此基础上加强心理干预，教育组患者则进行健康教育，比较两组患者的护理效果。结果：护理后，两组患者的生活质量评分较护理前均有显著提高，组间比较无明显差异(P>0.05)。心理组患者护理后的SDS评分低于教育组，但其MUSI评分高于教育组患者，两项评分的组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论：心理干预可明显改善患者的抑郁心理，健康教育则可促进患者疾病确定性的提高，二者均可显著提升患者的生活质量，临床上可综合运用。
关键词：脑梗塞；心理干预；健康教育
【中图分类号】R743.33【文献标识码】A【文章编号】1672-8602(2014)07-0248-02
脑梗塞是临床上常见的脑血管疾病，随着人们生活水平的提高及生活方式的改变，其发病率呈现出逐年升高趋势。脑梗塞患者经治疗后常伴有不同程度的心理障碍或肢体功能性障碍，患者的生活质量受到较严重影响[1] ......
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